初等教育学院教学督导工作实施方案

（试行）

教学督导是初等教育学院教学管理和质量工程的重要组成部分，是学校教学质量自我监控与保障的重要力量，也是学院教学管理的基本环节。经过学党政联席会审议，特制定初等教育学院教学督导制度，请学院教学督导成员遵照执行。

第一条 为进一步规范初等教育学院教学督导工作的管理，保证学院教学督导的工作质量，完善督导工作机制，推进督导工作全面深入开展，根据《陇南师范高等专科学校教学质量监控制度》制定学院教学督导制度。

第二条 初等教育学院教学督导组的构成

（一）初等教育学院教学督导组按12人组成，成员主要由学院领导和6位教研室主任构成，督导组是在学校教学督导工作委员会和教务处的指导下开展工作。

（二）根据需要设组长1名，全面负责学院的督导工作，由学院的院长担任。

（三）副组长2人，由学院的总支书记和教学副院长担任。负责本单位教学督导组工作。

（四）设秘书1名，负责学院督导工作的日常管理及与校督导办的联络、协调工作，可由学院教学秘书兼任。

第三条 教学督导的聘任

（一）初等教育学院教学督导由学院聘任，报校督导办备案。

（二）教学督导以院领导和在职教师为主，可适当加入退休教师。应由具有现代教学理念、教学经验丰富、思想素质好、工作责任心强的教师担任。

第四条 初等教育学院教学督导的主要职责

负责本院教师教学工作、教风、教学活动、教学管理、所辖专业学生学习及学风的质量督导。

（一）深入课堂教学、实验教学、实习与毕业设计（论文）等教学环节，进行实地听课、交流与指导，并就改进教学工作、提高教学质量提出合理化建议。

（二）发掘教师教学过程中的亮点与特色，帮助学院总结推广经验。

（三）检查并督促学院执行教学管理文件和制度（包括人才培养方案、课程标准、授课计划等）。

（四）参与学院组织的教师教学质量评价、教学评优等教学评价工作。

（五）定期召开师生座谈会，收集教师、学生和管理人员对教学及有关工作的意见与建议，定期反馈并做好记录。

（六）负责督促初等教育学院课程观摩教学工作规定的落实工作。

第五条）初等教育学院教学督导工作流程

（一）课堂教学评价：检查教学文件→听课→学生调查→与教师交流→发现问题→反馈→整改→跟踪→持续改进。

（二）专业或专项评价：专业或专项检查→发现问题→反馈→整改→跟踪→持续改进。

第六条 初等教育学院教学督导工作机制

（一）应激反馈机制。教学督导在督导过程中发现需要及时解决的问题，及时向相关老师反馈，并填入初等教育学院《教学督导组记录表》中“需改进的意见和建议”栏中，报学院协调解决。

（二）工作制度

1.教学督导组每月至少召开一次督导工作会，商讨和交流督导情况，明确工作任务与要求，总结督导工作，研究下一步督导工作。

2.教学督导应及时向学院相关领导反馈督导情况，以便学院领导实时了解日常质量监控情况。

3.教学督导应定期与校级督导研讨，提出持续改进建议。

第七条 细则实施要求

（一）学院领导应积极参与并支持教学督导工作，积极参加学校的督导会议；对督导提出的合理意见与建议，也应积极支持改进。

（二）教师对教学质量的评价结果如有异议，可向督导组提出个人意见，督导组将积极改进。

（三）听评课要求

听课与评课是教师教学工作的主要内容之一，是增强教师的工作责任心和提高教师业务能力的重要途径，也是教学管理部门对教师的教学工作实行有效管理的必要依据。为了更好地落实听课与评课工作，特提出如下要求：

1、听课与评课次数要求：学院管理人员每学期听课数不少于6节，任课教师听课节数每学期不少于8节，青年教师的导师每学期听课总数不少于10节。

2、任课教师要主动参加，并完成教研室组织的听课、评课任务。

3、依据学院和学校安排，任课教师要积极主动地将听课和评课记录交到教研室接受检查，并统一管理。

4、评课要及时，要坚持生成性原则，要从教学的整个过程和各个环节去评议。

5、评课要有具体、科学、求实的书面意见。既要肯定成绩，更要指出不足，要有整改意见，杜绝唱高调、唱赞歌式的评课。

6、各教研室每学期至少统一组织4次听评课活动。

（四）听评课原则

1、坚持分组听课的原则。学院督导实行分组听课原则。 

2、坚持回避督导的原则。对于某个老师的听课次数最多不要超过3次，并尽量扩大听课的覆盖范围。

3、坚持均匀听课的原则。专家听课尽量在全学期均匀布置，不能集中安排在期末或期初进行。

4、坚持整节听课的原则。督导成员原则上需要听完整节课，以便更加完整地考查该老师讲课环节的完整性、重点难点的突出性和整节课设计的合理性等。

5、尊重被督导老师的原则。应该提前进入教室，以免影响老师的正常上课；建议与被督导老师进行课后交流。

6、坚持客观连续的原则。严格按照评分标准给被评老师打分，并至少在一个学期内坚持打分标准的连续性。

7、坚持着眼于提高的原则。督是手段，导是目标。如果发现问题，请不要简单地在听课表上一填了事，而是尽量从建设和提高的角度和该老师沟通。对于课堂效果不太好的老师，注意检查其相关的教学文件，提出改进意见并注意倾听该老师的解释，以便使督导工作更加具体深入。

8、坚持重点听课和随机听课相结合的原则。重点听课就是按照学校的重点听课的名单要求重点督导和提高，随机听课就是尽量在老师上课原态下进行听课，确保听课的客观性。

 9、按照学院的要求听评课，做好听课记录，认真填写听课记录，每项有理有据；最好在听课记录上有显示记录，以便备查。

第八条 本细则由初等教育学院负责解释。

第九条 本细则自公布之日起执行。

 初等教育学院 

 2017年12月